函授汉语言文学专业毕业生自我鉴定参考（3页珍藏版）

函授汉语言文学专业毕业生自我鉴定参考（3页珍藏版）

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1.函授汉语言文学专业毕业生自评参考。 为了提高自己的专业水平和才干，我参加了成人高考，考取了xx大学汉语言文学专业，于是我开始了三年的学习。 通过学习，我各方面都取得了很大的进步。 （一）政治思想上，我有坚定的政治方向，热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，热爱教育事业。 在函授学习期间，我努力遵守学校的规章制度汉语言文学 本科函授毕业生自我鉴定，培养自己的文学兴趣。 尊敬老师，热爱班级，与同学相处融洽，关系融洽。 积极参与班级事务并乐在其中。 我相信：帮助别人是幸福的基础。 （二）学习目的和态度 我已顺利完成学院要求的课程。 虽然函授课程持续了三年，但实际面授的时间只有几个月，所以我特别珍惜面授的时间。上课时，我保留了以前的学习时间

2、现代风格，不迟到、不早退。 如果有重要事情要做，请向班主任请假。 课堂上认真听老师的讲解，做好学习笔记，并与老师讨论自己的困惑。 我总是高质量地完成老师布置的作业。 因为我深深地明白：这是我提高水平、提高能力的机会。 （三）收获与体会 我不常看书。 函授学习让我感受到了自己文学修养的欠缺，促使我学习各种文学书籍，并将其与日常教学工作结合起来。 教学取得了良好的成绩，个人素质也得到了很大的提高。 （四）处理工作和学习 在校工作期间，我尽力做好本职工作，认真备课，教好学生。 同时，我也没有忘记音乐师范大学老师的建议。 充分利用自己的空闲时间，在函授课程中去理解和消化那些无法详细讲解的书本知识。一份耕耘，一份收获

3、坚持不懈的学习使我能够从容地面对每一次考试，取得好成绩。 （五）有问题和努力方向。 虽然说是三年函授学习，但面授其实只有三个月左右。 尽管函授老师认真负责地备课，但学生并没有真正从老师那里学到多少东西。 大部分知识取决于个人在教学实践中的积累和理解。 在今后的学习和工作中，我将以此为基础，继续学习、提高自己。 有人总结学生函授课程的目的是：一是获得文凭，二是获取知识，三是交朋友。 确实，我的本科函授学习是认真而充实的。 经历了三年的严寒酷暑汉语言文学 本科函授毕业生自我鉴定，我有所收获。 今后，我会让自己的教师生涯更加美好、更加充实。 通过三年的本科函授学习，我在思想认识、业务知识、专业技能等方面都有了很大的提高。总结如下：（1）思想认识：在函授课程中，我能认真

4.学习学院开设的马克思主义文论、西方文论、中国古代文论、语言学概论、美学等课程，对各种文学理论和语言学理论有较系统的认识和掌握，了解文学作品。 具有一定的广度和深度，弥补了以前宏观把握的不足，扩大了微观检验的优势，提高了对语文教材的处理能力。 特别值得一提的是，通过美学理论的学习，我认识到语文教材和文本中都含有美学元素，课堂教学过程也含有美学元素。 语文教学是一门令人遗憾的艺术。 作为一名教师，作为新课程背景下的现代语文教师，应该尽最大努力挖掘教材、文本、教学过程中的美感元素，对学生进行美育，提高学生的审美素养。审美能力，把学生塑造成具有一定审美审问能力的现代合格公民。 (2)业务知识：三门

经过5年的函授学习，虽然面授时间短，教学任务重，深入思考的时间不多，但我仍然觉得收获很多：特别是通过研究现代汉语、古代汉语、现代文学、古代。 文学、儿童文学等的学习使我在以往的基础上对框架有了比较完整的把握。 我有机会反思目前大专所学的知识，对知识有进一步的了解，进一步提高自身素质。 。 说实话，虽然有很多知识是课堂上不需要的，但作为一名教师，新课程背景下的一名教师，如果你想给学生倒一杯水，你必须有几个一桶桶的水，而且一定是活水。 这些知识让我处于有利的位置，提高了我对教材的宏观把握和微观处理的综合能力。 （3）专业技能：教学是一门科学，也是一门艺术。 语文教学是一门科学与艺术相结合的艺术。

6、文学教师的专业技能涉及方方面面，如教材处理技能、问题设计技能、教学技能等，不用说，单凭课堂教学技能就让人眼花缭乱、应接不暇。 有什么入门技巧？ 过渡技巧、咨询技巧、结课技巧、板书技巧等。函授学习对我来说最大的障碍是课文教学中主要探究问题的设计以及探究问题的分解和坡度设计； 如何有效引导学生进行小组合作探究。 与过去相比，有了很大的进步。 （4）现有探究题：三年函授课程基本上只有三个月左右。 虽然老师们备课和教学都是认真负责的，但由于时间段的原因，教学只是流于形式，考试也是流于形式，所以学生真正学到的东西很少。 其中大部分只能由学生自己在教学实践中去理解和提高。 此外，新课程背景下教师迫切需要解决的一些咨询问题：如现代教学媒体的知识运用、语文教学课件的制作与应用、教师角色的转变等。在新课程背景下，教学策略的改变、师生关系等的沟通、小组合作和探究的标准操作等都无法学习和进一步。 这可能是现代高等教育与初等教育脱钩的弊端。 这是大多数老师在学习中希望得到的第四种解决方案，但他们却始终没有得到。 也许这只是我的一个梦。 这也是我问自己的一个问题。