探讨日语专业学术型硕士研究生学术能力的提升路径

探讨日语专业学术型硕士研究生学术能力的提升路径

丁文波王若卿

顾名思义，学术硕士学位是指拥有学术硕士学位的人。 学术型硕士学位以学术研究为主，注重理论研究。 专业硕士学位是指具有与学术硕士学位相对应的专业硕士学位的人。 专业硕士学位以专业指导为导向，注重专业实践和应用。 相比之下，学术型硕士研究生更注重理论学术素养的培养。 20世纪80年代以来学术型研究生需要掌握，中国高校日语专业学术型研究生培养开始走上正轨，并取得了更深层次的发展。 在学习过程中学术型研究生需要掌握，如何提高学术能力是学生需要面对的重要问题。 本文将探讨日语专业学术型硕士生学术能力的提升方法，以期帮助学生更好地掌握学术能力。

一、日语专业学术型硕士生学术能力提升面临的问题

日语专业（学术型硕士学位）主要培养面向现代化、主动适应中国特色社会主义现代化和教育改革发展的高层次专门日语人才。 其人才培养目标注重培养有道德的人，以人为本，促进学生全面发展。 近年来，日语专业学术型硕士生在学习过程中仍存在一系列问题。 一是问题意识缺乏，学术能力普遍偏低。 由于日语专业本科生大多是零基础知识的学生，大量记忆是大学期间掌握语言技能的主要学习方式。 因此，学生更习惯于被动接受已经总结的知识内容，忽视了批判性思维能力的培养，缺乏质疑精神，导致发现和提出问题的能力不足，学业成绩难以提高。能力。 其次，单一导师制的局限性凸显。 学术能力是衡量研究生教育质量的重要指标，导师对研究生学术能力的培养起着决定性作用。 目前，日语专业学术型硕士研究生的培养仍以单一导师制为主。 从阅读到论文写作，学生始终跟随导师。 导师在知识结构、思维方式、研究方法和学科领域等方面给予学生主导作用，但研究生的知识结构相对简单，难以发挥学生的个性和自我发展空间。 学生科研的主动性、创造性不能得到有效调动。 三是学生学术道德意识不强。 坚持真理、恪守道德、保持诚信，是从事学术研究必须严格遵守的学术道德。 研究生在学习过程中过于注重学校内部的学术评价，未能按要求引用和参考文献。 有的甚至搞抄袭，这对日语专业学术硕士学习能力的培养影响很大。

2.日语专业学术型硕士生学术能力的提升路径

一是增强问题意识，切实提高问题意识和学术能力。 日语专业学术研究生需要改变自己的学习方法和学习策略，主动发现问题、提出问题、进而解决问题，从而不断提高学术能力。 对此，我们需要从以下几点入手：一是要提高阅读能力，阅读本专业优秀的中外学术论文。 日语专业学术型硕士生的主要任务是提高理论素养和专业能力。 阅读优秀学术论文是提升学术能力的重要途径之一。 通过阅读国内外本专业领域的优秀论文，可以进一步了解本领域最新的研究观点、研究方法和研究成果，并从中汲取灵感和想法。 同时，你还可以有效学习更多的学术论文写作技巧和中日表达方式，不断提高你的写作能力。 二是进一步提高中日文写作能力。 在日语写作方面，首先要掌握日语文章的基本写作技巧，如论文结构、语言表达、段落组织等。要学会观察日语论文的写作风格，学习和练习日语文章的写作习惯。日本报纸。 积累中日学术词汇，创建中日学术词汇语料库，重点关注学术词汇在书面语言中的使用特点，提升中日学术术语使用的规范性。 其次，关注中日学术论文的写作格式要求，了解中日学术论文的格式特点。 注意参考文献的摘要、关键词、正文、目录和引用格式。 三是学会使用相关学术工具和数据库，了解如何查阅和收集文献，掌握各种数据分析工具和方法，了解数据分析的基本原理和步骤，根据实际研究需要进行数据分析，并进行评估结果。 合理的解释。 四是多参加国内外学术交流活动。 参加学术活动可以帮助日语专业学术型硕士研究生拓宽学术视野，积累学术经验，从而提高学术能力。 当前，日本语言学、日本文学、日本文化、日本社会等涉日研究领域的各种国际、国内和地区学术研讨会层出不穷。 日语专业学术型硕士研究生可以通过参加线上线下学术会议、讲座、观看本专业学术视频等方式与同行交流学术研究心得和经验。 同时，学生还可以在导师的指导下积极参与科研项目，有效提高自己的研究和实践能力。

二是按照时代要求，完善日语专业研究生导师责任制，创新当代学术型硕士生导师制度模式。 当代外语研究生教育应将市场需求的职业性与专业发展的学术性结合起来，突破一名导师、一所专业、一所学校资源培养研究生的限制。 例如，实行单一导师制和导师组制相结合，即一个是传统意义上的导师，另一个是合作导师。 合作导师可以是学校其他相关领域的学者、相关企业或政府机构的专家、或海外大学的学者。 这样可以调动全校的资源，利用社会和国内外大学的丰富资源，造福于学生。 另外，在实际训练过程中，两者是阶段性结合的，可分为两大阶段。 第一阶段是从学生入学开始到论文选题确定之前，采用导师组制度作为培养方式； 第二阶段是通过导师团制度对学生进行培养； 这一阶段是从学生确定论文选题到完成论文答辩。 在此期间实行单一导师制和导师组制相结合的方式。

三是严格遵守学术道德，提高专业素质。 日语专业学术型硕士生在学习和研究过程中，必须尊重前人的劳动成果，遵守学术道德，加强与导师、同学的合作与交流。 与他人合作，交流想法和经验，共同完成研究任务。 同时，适度的交流与合作也可以进一步扩大人际关系，建立良好的学术网络。 在与他人交流的过程中，学生还需要掌握适当的沟通方法和沟通技巧，例如用日语向他人表达自己的研究想法和成果。 此外，学生还要不断反思和总结自己。 在研究过程中，需要及时反思自己的研究思路和方法，发现问题并及时解决。 研究完成后，不仅需要对整个研究过程进行总结和评价，反思自己的不足，探讨改进的方法，而且还需要反思自己在整个研究过程中的心态，反思是否有抄袭。 对他人创作作品或其他不符合学术道德的行为产生想法，及时将上述不良想法扼杀在摇篮中，从而不断提高自身的思想道德素质和业务素质。

现代社会，我国更加注重国家创新能力的提高和培养，其中包括高素质专业人才的培养。 在中国，日语作为仅次于英语的第二大外语，对推动我国经济发展和社会进步发挥着非常重要的作用。 因此，需要不断提高日语专业学术型硕士生的学术能力和职业素质，培养具有较强日语教育、教学实践和研究能力的高素质日语人才。 相信通过不断的学习和实践，广大日语专业学术型硕士生一定能够提高学术能力，为学术事业做出更加突出的贡献。

【作者丁文波为吉林财经大学日语系讲师，王若清为吉林财经大学日语系22级硕士研究生； 本文系吉林省教育厅人文社会科学研究项目“基于多维讨论平台提升日语专业学术型硕士生学术能力研究”的研究成果（编号： )]