设立工士学位不能助长新的学位与文凭泡沫

设立工士学位不能助长新的学位与文凭泡沫

6月20日李梦卿 工士学位，湖北职业技术学院向1103名应届毕业生颁发相当于本科副学士学位的“工程师”学位证书。 据悉，这是我国第一所试水高职、专科层次学生授予学位的高职院校。 （中国青年报6月22日电）

在假文凭、学历崇拜盛行的社会背景下，增加工程学位难免会引起各种质疑：是否会助长新的学位和文凭泡沫？ 职业教育质量能否真正提高？ 尤其是工科学士学位要求的“三证”、“四资格”，引发人们的担忧，是否会偏离职业教育的实践技能培养目标，为“动手能力强”的学生设置不必要的学术门槛。能力。” 类似的谨慎态度确实是中肯的，但必须面对的是，将职业教育视为纯粹技能培训的社会观念早已过时，过度功利、单一的培养模式也被事实证明难以跟上工业化的步伐。转型。 更何况，“动手能力强”与综合素质的培养之间并不一定存在不可调和的矛盾。

认为学习职业教育是大学之后第二好的选择的观念也应该重新审视。 归根结底，职业教育的发展只是社会分工向更加精细化水平发展的必然趋势，与人文高等教育并无优劣之分。 工程硕士学位的设立，只是在职业技能培养之外，增加了人文素质培养的要求。 这不仅有利于职业教育工作者的全面发展，而且增加了一定的筛选机制和淘汰效应，无形中激发了职业教育内部升级的动力。

工程学士学位的设立也将有助于消除职业教育长期以来存在的社会偏见。 职业教育本身缺乏一定的学位认证机制，就意味着它被排除在现有的学术体系之外。 它不仅会影响青少年的择校观念和职业选择李梦卿 工士学位，也给职业教育工作者继续深造带来现实困难。 。 由此看来，工学学士学位的设立将对职业教育自身发展产生一定的整顿作用。

所以，我们真正需要担心的是，工程师的评价会变成学士学位的评价。 众所周知，任何学位的设立都是一件极其严肃的事情，学位的认可也必须有独立、科学的评选标准，而不是仅仅增加一个文凭。 鉴于此，对于尚处于测试阶段的工程学士学位来说，当务之急是尽快建立健全选拔标准和制度，推动传统职业教育体系转型、重构。符合学位定位的培养模式。 同时，在实施过程中，要防止随意授予等违规行为。 这样，工程学学士学位才能名副其实。

归根结底，工学学士学位是在职业教育转型时期诞生的。 它是帮助职业教育向更加专业化水平发展的产品。 但工学学士学位要想实现这一制度初衷，离不开职业教育本身的发展，比如办学模式、培养体系和标准的更新等，两者都是“一枝独秀”。既繁荣又破坏。” 从这个意义上说，两者都需要自我辩解。